Pasión por la Educación

Con la clase del otro día sobre la figura del tutor/a, se me ocurrió esta entrada: h ay muchos juegos que se basan en dilemas morales, es decir el  conjunto de principio, normas, preceptos y valores que orientan la vida de los pueblos y los individuos para lograr una vida buena y justa. Son juegos que se puede plantear a cualquier edad, pero en la adolescencia pueden aprender sobre sus propios valores y la importancia de ellos e ir definiendo su identidad. A continuación presentaré varios dilemas, los cuales no hay respuesta correcta, sino hacer reflexionar a las personas: 1. Dilema del Prisionero Este específicamente vale para darnos cuenta de lo importante que es cooperar a la hora de hacer un trabajo con otras personas, y comunicamos con ellas, además de entender lo difícil que es cooperar incluso cuando es la mejor opción para ambas personas.  Primero hay que dividir a la clase en parejas, pero no hace faltan ni que estén juntas, ni que sepan nada de la otra persona, porque la cont

Según García (2014), en el periódico del País, España se situó en 2013 a la cabeza de Europa en abandono escolar temprano, el que hace referencia a los jóvenes de 18 a 24 años que dejaron sus estudios tras completar la educación obligatoria o antes de graduarse. Un 23,5% de los jóvenes españoles había abandonado la enseñanza, el doble de la media comunitaria, situada en el 11,9%, según  los datos publicados este viernes por la oficina de estadística comunitaria Eurostat . La paradoja es que el de 2013 es nuestro mejor dato histórico: España mejora en un punto y medio respecto al año 2012. España ya lideró la estadística europea de abandono escolar temprano en 2012 y 2011. La evolución española es lenta porque solo se debe a que el mercado de trabajo es ahora menos atractivo para los jóvenes con baja cualificación, tras el pinchazo inmobiliario y el parón o incluso descenso temporal del turismo (…) Es decir, no mejoramos más porque no hay una reforma adecuada del sistema educativo, q

En la práctica de clase sobre ponerle diez cualidades que debería tener un/a tutor/a; primero lo hicimos de forma individual, y la verdad, que las primeras cinco cualidades me costó ponerlas porque no sabía, pero después se me ocurrieron más rápido las otras cinco. Las que puse son las siguientes: 1. Empático/a                                2. Confidente                                     3. Profesional 4. Paciente                                     5. Tranquilo/a                                   6. Analítico/a  7. Implicado/a                               8. No manipulable                          9. Sociable  10. Cercano Una vez que las pusimos en común en grupo al compartir nuestras ideas dijeron aspectos que yo no había pensado en ello y pude aprender de sus pensamientos y así ampliar mis perspectiva. Entonces elegimos las siguientes cualidades:  1. Paciencia                                   2. Saber escuchar                              3. Cultura 4. Disponibilidad          

Una propuesta de investigación que platearía sería investigar sobre la figura profesional de la Educación Social en los institutos de enseñanza secundaria obligatoria, desde la perspectiva de los y las estudiantes y sus familias. Plantearles las funciones que tiene esta figura y los beneficios que puede ofrecer y valores la importancia de la figura y su necesidad dentro de los institutos; y si encuentran estos servicios en los institutos sin que esté presente esta figura.  Como apunta Galán (2008) algunas de sus funciones a grandes rasgos son: contribución a los documentos de organización y funcionamiento de los centros; Coordinación profesional en el centro educativo; Control del absentismo escolar; Relaciones con las familias; El Educador Social y las Instituciones de la comunidad; Participación de las responsabilidades y funciones del Departamento de Orientación y colaboración en las funciones del Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares;  Programas socioeducativ

Después de la visualización del vídeo "Cuando la Casa se Convierte en Escuela" en el cual aparece una madre con su hija e hijo comentando como lleva a cabo la educación de sus hijos en casa, la cual es certificada desde EEUU.  Por un lado pienso que es una educación individualizada que favorecer al aprendizaje del menor al poder ver sus necesidades individuales y de aprendizaje. A la vista está en el vídeo tanto el hijo como la hija han exprimido todo su potencial y tienen conocimientos de música, instrumentos varios, canto coral, lengua y literatura, diferentes idiomas, matemáticas, geografía e historia, economía domestica, dibujo técnico, entre otras.  Por otro lado, pienso que se está perdiendo gran parte de la socialización, entendida como proceso a lo largo de toda la vida en el que los seres humanos se convierten en personas, la familia  es el principal agente de socialización, por ello, es la primaria. Sin embargo, la socialización secundaria se da en la escuela, apren

Esta entrada tratará sobre el Trastorno Negativista Desafiante (TND), puesto que es muy poco conocido y puede confundirse con que el niño o niña es rebelde y no va a cambiar su actitud de retar a toda figura de autoridad porque se encuentra en plena pubertad, y sin embargo puede tratarse de un trastorno. 1. Definición de Trastorno Negativista Desafiante El TND según el DSM-5, pertenece al área de los trastornos disruptivos del control de impulsos y de la conducta que se manifiestan con problemas en el autocontrol en el comportamiento y en las emociones. Para poder definir el TND, primero considero importante definir el término de conducta desafiante para poder entenderlo. Según Tamarit (1995) define el termino conducta como la expresión de la interacción de la persona con su entorno físico, social y cultural. Señala que la conducta es algo que afecta al medio, por lo tanto, una conducta desafiante es la manifestación de la interacción de esa persona con el entorno de forma en la que és

Para esta práctica prefiero proponer algo que se me ocurra para poder fomentar la participación escolar, y acercando desde la perspectiva de la Educación Social, pues no solo centraré la propuesta en mejorar la participación en el ámbito escolar, sino también que esto pueda traer consigo mejoras para el barrio y las personas que vivan en él; puesto que según Asociación Estatal De Educación Social (ASEDES) y Consejo General de Colegios de Educadores y Educadoras Sociales (CGCEES) (2007) definen Educación Social como el derecho de la ciudadanía con el que se reconoce una profesión de carácter pedagógico, la cual genera contextos educativos, acciones mediadoras y formativas, haciendo posible: primero, la incorporación de la persona a la variedad de redes sociales, entendida como el desarrollo de la sociabilidad. Y segundo, la promoción cultural y social entendida como apertura a nuevas posibilidades de la adquisición de bienes culturales, que amplíen las perspectivas educativas, laborales

La película que voy a compartir es la de La Lengua de las Mariposas: https://www.youtube.com/watch?v=-bZOSc7QCsM                                                                  La película es muy interesante porque se pueden analizar muchos aspectos como la relación de la época con el ámbito religioso, las costumbres, el roles sociales y de género, pero en concreto, quiero compartirla porque considero que es  una película necesaria para las personas que se vayan a dedicar al ámbito de la educación debido a que es un claro ejemplo de innovación en este ámbito a pesar de basarse  en otra época, en la Segunda República, puesto que lo tradicional en base al maestro no estaba en sus planes, y plantea la educación desde la cultura y valores, y lo necesaria que es la implicación de los docentes en el aula, junto con la familia, para que los aprendizajes sean marcados a lo largo de la vida de los niños y las niñas. En la película se puede observar dos metodologías, que en la actualidad se es

Hace casi dos años me apunté a un curso llamado "aulas con sabor a tierra". En el curso aprendía aspectos de cómo trabajar un huerto, pero mucho más interesante fue aprender algunas de las formas en las que se puede utilizar este recurso para poder generar aprendizaje, valores y adquisición de competencias a las personas.  Utilizar el recurso del huerto desde la visión pedagógica implica tanto el uso de habilidades cognitivas, como afectivas y de relaciones, debido a que la adquisición de conocimientos para comprender las relaciones de causa y efecto, además de cómo se lleva la teoría a la práctica, mediante el aprovechamiento de los recursos del entorno, (Botella, Hurtado y Cantó, 2014) como también aprender la organización biológica y ecológica, y las estrechas relaciones entre el ser humano y la naturaleza (Vera, 2015). Desde la educación social, es uno de los contextos idóneos para trabajar conceptos transversales y fomentar valores de cooperación y solidaridad entre la